Un modèle-outil pour fonder l’évaluation en pédagogie active : impact d’une formation sur le développement professionnel des enseignants

Une équipe de formateurs a été confrontée à la mise en place d’une formation de trois jours destinée à des enseignants du niveau supérieur universitaire ou non universitaire autour de la thématique de l’évaluation des apprentissages des étudiants dans le cadre de dispositifs basés sur la pédagogie active.Cet article a pour objectif de présenter la mise en uvre de cette démarche de formation, centrée sur un modèle-outil utilisé comme fil rouge. La formation a été testée avec cinquante-neuf enseignants de l’enseignement supérieur. Nous souhaitons montrer comment l’utilisation de ce modèle a contribué à la mise en place de cette formation et au développement professionnel des enseignants. A team of academic developers was confronted with the task of organising a three day training course for higher education teachers on the topic of assessment in contexts using active pedagogy.The aim of this paper is to present the various steps in implementing the course, using a framework devised for this course. The course was carried out with 59 teachers in higher education. We will show how using the framework supported instructional design and professional development of teachers.