Faut-il croire le classement de Shanga ? Should you believe in the Shanghai ranking?An MCDM view Hay que creer en la clasificación de Shangai?Un enfoque fundado sobre la ayuda multicriterio a la decisión

Nous proposons dans cet article une analyse critique du classement mondial des universités publié chaque année par l’Institut de l’Enseignement supérieur de l’Université Jiao Tong de Shanga et plus connu sous le nom de classement de Shanga . Après avoir rappelé comment le classement est construit, nous discutons de la pertinence des critères utilisés. Nous analysons ensuite la méthode d’agrégation proposée. Notre analyse se fonde sur les outils et concepts de l’ aide multicritère à la décision . Nos conclusions principales sont que les critères utilisés ne sont pas pertinents, que la méthode d’agrégation présente des problèmes majeurs et que l’exercice souffre d’une réflexion insuffisante sur les questions liées à la structuration du problème. Le classement de Shanga , malgré la grande couverture médiatique qu’il re oit chaque année, n’est donc pas un outil pertinent pour juger de la qualité des institutions académiques, guider le choix des étudiants ou des familles, ou promouvoir des réformes du système d’enseignement supérieur. This paper proposes a critical analysis of the “Academic Ranking of World Universities”, published every year by the Institute of Higher Education of the Jiao Tong University in Shanghai and more commonly known as the Shanghai ranking. After having recalled how the ranking is built, we first discuss the relevance of the criteria and then analyze the proposed aggregation method. Our analysis uses tools and concepts from Multiple Criteria Decision Making (MCDM). Our main conclusions are that the criteria that are used are not relevant, that the aggregation methodology is plagued by a number of major problems and that the whole exercise suffers from an insufficient attention paid to fundamental structuring issues. Hence, our view is that the Shanghai ranking, in spite of the media coverage it receives, does not qualify as a useful and pertinent tool to discuss the “quality” of academic institutions, let alone to guide the choice of students and family or to promote reforms of higher education systems. We outline the type of work that should be undertaken to offer sound alternatives to the Shanghai ranking. Nos proponemos en este artículo un análisis crítico de la clasificación mundial de las universidades publicado cada a o por el Instituto de Ense anza Superior de la Universidad de Jiao Tong de Shangai y más conocido bajo el nombre de “clasificación de Shangai”. Después de haber recordado como se construyó esta clasificación, nosotros discutimos la pertinencia de los criterios utilizados. Luego analizamos el método de