AVALIA O DA APRENDIZAGEM NA FORMA O DE PROFESSORES EM ANGOLA

El artículo analiza la política de evaluación del aprendizaje para la formacióndel profesorado de ense anza media en Angola, implementada en 2004, sustentadoen la evaluación formativa, propuesta para favorecer el proceso de ense anzay Las reflexiones tienen como referencia documentos en los cuales se destacandirectrices de procedimientos en las evaluaciones en sala de clase. Los documentosoficiales se alan que la evaluación formativa se realiza por medio de clasificacionesdiarias, semanales, mensuales y trimestrales basadas en fórmulas establecidas, y laevaluación somativa a partir de pruebas y exámenes de aptitud profesional. Apartede eso, al promedio de los resultados finales de las evaluaciones realizadas por elprofesor alo largo del proceso de ense anza y aprendizaje se atribuye un cuarentapor ciento, y a la clasificación final del a o lectivo, un sesenta por ciento. La investigaciónrealizada apunta que la política no parece evidente en la función de la evaluaciónformativa y no presenta diferencias en relación a la evaluación somativa. Lagran centralización de las evaluaciones en la clasificación y medición difícilmentefavorece la democracia en la construcción del aprendizaje.