%0 Journal Article
%T AVALIA  O DA APRENDIZAGEM NA FORMA  O DE PROFESSORES EM ANGOLA
%A Francisco Caloia H. Alfredo
%A Jussara Cristina Barboza Tortella
%J Roteiro
%D 2012
%I Universidade do Oeste de Santa Catarina
%X El art赤culo analiza la pol赤tica de evaluaci車n del aprendizaje para la formaci車ndel profesorado de ense anza media en Angola, implementada en 2004, sustentadoen la evaluaci車n formativa, propuesta para favorecer el proceso de ense anzay Las reflexiones tienen como referencia documentos en los cuales se destacandirectrices de procedimientos en las evaluaciones en sala de clase. Los documentosoficiales se alan que la evaluaci車n formativa se realiza por medio de clasificacionesdiarias, semanales, mensuales y trimestrales basadas en f車rmulas establecidas, y laevaluaci車n somativa a partir de pruebas y ex芍menes de aptitud profesional. Apartede eso, al promedio de los resultados finales de las evaluaciones realizadas por elprofesor alo largo del proceso de ense anza y aprendizaje se atribuye un cuarentapor ciento, y a la clasificaci車n final del a o lectivo, un sesenta por ciento. La investigaci車nrealizada apunta que la pol赤tica no parece evidente en la funci車n de la evaluaci車nformativa y no presenta diferencias en relaci車n a la evaluaci車n somativa. Lagran centralizaci車n de las evaluaciones en la clasificaci車n y medici車n dif赤cilmentefavorece la democracia en la construcci車n del aprendizaje.
%K Evaluaci車n del aprendizaje
%K Medici車n
%K Clasificaci車n
%K Formaci車n del profesorado.
%U http://editora.unoesc.edu.br/index.php/roteiro/article/view/2075