As (des)constru es de gênero e sexualidade no recreio escolar Gender and sexuality at school's recess

Neste estudo, a partir das vertentes dos Estudos Culturais e de Gênero que se aproximam do pós-estruturalismo de Foucault, procuramos compreender como s o atribuídos significados de gênero que constituem modos diferenciados de ser menino ou menina no espa o do recreio de uma escola pública de Porto Alegre, no Brasil. Através de um trabalho etnográfico que teve a dura o de um ano e com realiza o de entrevistas com crian as, focalizamos uma segunda e uma terceira série do ensino fundamental e identificamos uma aprendizagem n o-oficial e n o-intencional que ocorre nas brincadeiras das crian as, onde elas aprendem formas de ser meninos e meninas. Neste contexto, percebemos que existe uma ocupa o dos espa os do pátio da escola segundo o gênero, que inclui diferentes maneiras de ocupa o e negocia o configurando uma geografia do gênero. Também observamos uma constru o da sexualidade na escola, na qual a homossexualidade é circunscrita em detrimento da norma da heterossexualidade. In this study, from the slopes of Cultural Studies and Gender approaching the post-structuralism of Foucault, we aimed to understand how gender meanings that constitute different ways of being a boy or a girl in the playground area of a public school in Porto Alegre, Brazil are attributed. Through an ethnographic study, which lasted a year, and interviews with children, we focused on a second and a third basic education grades and identified an unofficial and unintended learning that occurs in the games of children, in which they learn ways to be boys and girls. In this context, we realized that there is an occupation of the schoolyard by gender, including occupancy and different ways of negotiation setting a geography of gender. We also observed a construction of sexuality in school, in which homosexuality is circumscribed to the detriment of the norm of heterosexuality.