O brincar na escola: a rela o entre o lúdico e a mídia no universo infantil El juego en la escuela: la relación entre el lúdico y la midea en el universo infantil Playing at school: relation between leisure and media in children's universe

A mídia tem se afirmado como um forte componente da realidade na sociedade contemporanea. Há, nesse sentido, um crescente interesse na análise de como as mensagens dos discursos midiáticos estariam presentes no universo infantil. O objetivo do presente estudo foi o de averiguar e analisar a presen a da mídia no ambiente escolar, por meio da cultura corporal de movimento infantil. Utilizou-se metodologicamente a observa o participante em uma institui o de educa o infantil de Brasília (DF). Como resultado principal, constatou-se que há uma apropria o cultural da mídia pelas crian as em seus momentos lúdicos e em suas rela es sociais, refletidas nos jogos simbólicos. La midea se ha establecido como un fuerte componente de la realidad de la sociedad contemporánea. Hay, en consecuencia, un creciente interés en analizar como los medios de comunicación son temas que influyen en el universo infantil. Sob este punto de vista, el objetivo de este estudio es investigar y analizar la presencia mediática en el entorno escolar a través de la cultura corporal del movimiento en los ni os. Ocurrió en la metodologia una observación participante en uma escuela pública de educación infantil de Brasilia-DF. Como resultado, se constató que existe una apropiación de la midea por los ni os en sus momentos lúdicos y en sus relaciones sociales, que se refleja en los juegos simbólicos. Media has established itself as a strong component of the reality in contemporary society. In this sense, there is a growing interest in the analysis of how media issues influences children's universe. From this perspective, this study aims to investigate and analyze the presence of the media at school by observing the body behavior in children’s movements. An interactive observation at a public children school in Brasilia was methodologically used. As a result, it was found that there is a cultural interaction of media by children in their leisure moments and in their social relationship, which is reflected in symbolic games.