Educa o Escolar Indígena, matemática e cultura: a abordagem etnomatemática

Esse artigo, de cunho teórico, busca promover uma reflex o sobre os desafios da Educa o Escolar Indígena brasileira na constru o de um processo educativo na Educa o Matemática que contemple amatemática tradicional dos povos e a matemática acadêmica. O trabalho tem como elemento fundamental que as práticas e a produ o de conhecimentos matemáticos ocorrem em todas as culturas humanas, e temfecundidade na Etnomatemática enquanto campo de pesquisa e de ensino. Aponta a Abordagem Etnomatemática como perspectiva para conceber esse processo, oportunizando a comunidade indígena a posse destes dois conhecimentos, de forma que consiga fortalecer-se politicamente, tornando-se consciente das diferentes possibilidades de utiliza o do conhecimento matemático, analisando as rela es de poder envolvidas no uso destes dois conhecimentos na busca de alternativas para solucionar conflitos ou crises com os quais se deparam, privilegiando uma dimens o sociopolítica para a Educa o Matemática.