Os servidores públicos s o acomodados?: percep es dos professores de uma escola estadual de ensino fundamental em Porto Alegre

O estudo tem como objetivos: a) identificar os motivos que levam o grupo estudado a ingressar e permanecer na carreira pública; b) identificar as raz es específicas para a permanência na carreira docente em uma institui o pública; c) verificar o pressuposto – advindo do senso comum – de que a acomoda o está entre estes motivos. A pesquisa é qualitativa e descritiva, tendo como respondentes um grupo de professores de ensino fundamental de uma escola estadual de Porto Alegre, situada em uma comunidade carente. Os dados foram coletados através de entrevistas semiestruturadas, gravados e transcritos, e analisados sob o método de análise de conteúdo (Bardin, 1977). Como referencial teórico abordou-se: a) trabalho no setor público – com ênfase em Motta (1986 e 1981); b) Psicodinamica do Trabalho (Dejours, 2007, 2001, 1992); c) estudo recente com objetivos e públicos semelhan- tes, defendido por Czekster em 2007. Verificaram-se as seguintes raz es para ingresso e permanência: aprendizagem; influência de modelos; voca o; acaso; e pacote de benefícios. Observe-se que os motivos de ingresso e permanência s o os mesmos tanto para a carreira docente, quanto para o servi o público, com exce o de dois motivos que justificam apenas a permanência, mas n o o ingresso: a acomoda o e as dificuldades no mercado de trabalho. O prazer no trabalho, como motivo de permanência, tem como fonte os alunos; os colegas; o orgulho de contribuir para a sociedade; o idealismo; e o cumprimento de compromissos para com a sociedade. Na gênese do sofrimento aparecem problemas sociais; colegas; sentimento de impotência; gest o pública deficiente; e alunos. é possível pressupor que a referida acomoda o apare a mais como um fator de permanência do que como motivo de ingresso na carreira docente no servi o público. Os sujeitos que referem acomoda o, est o acomodados – segundo suas próprias percep es – a um ambiente com muitos fatores de sofrimento. The study aims to: a) identify the reasons that lead the study group to enter and remain in the public service, b) identify the specific reasons for staying in the teaching profession in a public institution, c) investigate the assumption – arising from common sense – that the conformity is among those reasons. The research is qualitative and descriptive, with respondents are a group of elementary school teachers from a school located in a poor community in Porto Alegre. Data were collected using semi-structured interviews, recorded and transcribed, and analyzed using content analysis (Bardin, 1977). The theoretical bases were: a) work in the