SOBRE AS TESSITURAS DAS POLíTICAS DE CURRíCULOS E DE FORMA O CONTINUADA DE PROFESSORES

As pesquisas que constituem esse texto tratam de estudos realizados em diferentes escolas públicas de ensino fundamental do Estado do Espírito Santo. Tratam das tessituras dos currículos e dos processos de forma o de professores colocados em análise em nossas pesquisas no curso de doutorado e problematizam os modos como s o tecidos esses currículos e processos, considerando negocia es, atravessamentos e o que é praticado pelos sujeitos comuns, praticantes desses cotidianos. Afirmam a potência das políticas enunciadas a partir da complexidade das redes de saberes, fazeres, poderes e significados, como pistas para pensar os sentidos das escolas, a tessitura dos currículos e a forma o de professores e, para tanto, assumem como perspectiva teórico‐metodológica as pesquisas com os cotidianos. Apostamnas práticaspolíticas docentes, nessas artes de professores, como possibilidades de compreender o currículo e a forma o como campos híbridos e interdependentes na tessitura de políticas educacionais que n o se deixam aprisionar pelas lógicas das prescri es oficiais.Problematizam ainda movimentos e fluxos de constitui o das redes de subjetividades desses praticantes, as marcas que deixam nos currículos e as práticas inventivas que v o produzindo outros sentidos para o conhecimento como potência para expans o da vida.