CURRíCULOS EM PROCESSOS NA FORMA O PROFISSIONAL DE NíVEL MéDIO? ENTRE REDES, COTIDIANOS, SUJEITOS

O texto apresenta uma investiga o realizada no curso de doutorado emeduca o junto às redes coletivas de saberesfazeres tecidas e compartilhadas pelos sujeitos praticantes nos cotidianos de uma escola pública. Busca traduzir tens es e aproxima es vividas, trazendo como foco os deslocamentos, as rela es, os contextos de vida, bem como aspossíveis dualidades ou perspectivas de integra o criadas entre a forma o básica de nível médio e o ensino profissionalizante. Problematiza os modos e processos pelos quais os currículos s o constituídos, considerando o que é praticado pelos sujeitos ordinários e a potência dos processos de cria o de conhecimentos realizados por esses praticantes, assumindo como perspectiva epistemológica as redes de conhecimento. Os caminhos teórico‐ metodológicos apresentam‐se ligados às práticas de pesquisa com os cotidianos e utilizateoriza es articuladas aos pressupostos de CERTEAU (1994), BHABHA (1998), ALVES (2002), FERRA O (2001, 2005) e FOUCAULT (2005). Aposta na relevancia do estudo como pista para a cria o de outros/novos movimentos nos currículos, assumindo as diferen as entre os sujeitos,os processos criados nas/pelas atividades escolares e a messignifica o dos conhecimentos que ocorrem na forma o profissional de nível médio.