POLíTICAS E PRáTICAS DE DECIS O CURRICULAR: RESSIGNIFICA O DISCURSIVA EM ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE CAMPINA GRANDE-PB

Este trabalho resulta de uma pesquisa que estuda a ressignifica o discursiva das políticas de decis o curricular, em escolas do ensino fundamental de Campina Grande-PB. Nessa conjuntura, desenvolvem-se posicionamentos diferenciados acerca da descentraliza o educacional em processo: amplia o dos espa os democráticos, refor o dos mecanismos de controle performático. Como estudamos significados, fundamentamos a investiga o no campo dos estudos culturais e priorizamos autores que abordam democracia e inova es e mudan as sociais e educacionais. Definimos como problema, a significa o da descentraliza o educacional na organiza o do trabalho escolar e nas decis es e práticas curriculares. Recorremos à análise do discurso, a partir de Fairclough (2001), que concebe o discurso como prática social. Priorizamos o estudo de caso e utilizamos entrevistas semi-estruturadas, para a inser o no empírico. O universo da pesquisa é constituído por escolas das redes estadual e municipal de Campina Grande-PB, selecionadas àquelas que possuem técnicos - gestores e supervisores - em seu quadro funcional e projetos pedagógicos elaborados com a participa o dos/as professores/as. Os resultados preliminares das entrevistas realizadas com gestores p em sob questionamento a democracia escolar.