%0 Journal Article
%T POL¨ªTICAS E PR¨¢TICAS DE DECIS O CURRICULAR: RESSIGNIFICA  O DISCURSIVA EM ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE CAMPINA GRANDE-PB
%A Aldeci Luiz de Oliveira
%A Edilazir Lopes da Cunha
%J Revista Espa£¿o do Curr¨ªculo
%D 2010
%I Universidade Federal da Para¨ªba
%X Este trabalho resulta de uma pesquisa que estuda a ressignifica  o discursiva das pol¨ªticas de decis o curricular, em escolas do ensino fundamental de Campina Grande-PB. Nessa conjuntura, desenvolvem-se posicionamentos diferenciados acerca da descentraliza  o educacional em processo: amplia  o dos espa os democr¨¢ticos, refor o dos mecanismos de controle perform¨¢tico. Como estudamos significados, fundamentamos a investiga  o no campo dos estudos culturais e priorizamos autores que abordam democracia e inova  es e mudan as sociais e educacionais. Definimos como problema, a significa  o da descentraliza  o educacional na organiza  o do trabalho escolar e nas decis es e pr¨¢ticas curriculares. Recorremos ¨¤ an¨¢lise do discurso, a partir de Fairclough (2001), que concebe o discurso como pr¨¢tica social. Priorizamos o estudo de caso e utilizamos entrevistas semi-estruturadas, para a inser  o no emp¨ªrico. O universo da pesquisa ¨¦ constitu¨ªdo por escolas das redes estadual e municipal de Campina Grande-PB, selecionadas ¨¤quelas que possuem t¨¦cnicos - gestores e supervisores - em seu quadro funcional e projetos pedag¨®gicos elaborados com a participa  o dos/as professores/as. Os resultados preliminares das entrevistas realizadas com gestores p em sob questionamento a democracia escolar.
%K Pol¨ªticas curriculares
%K Descentraliza  o
%K Autonomia
%K Participa  o
%U http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec/article/view/9094/4782