CURRíCULOS, COTIDIANOS E CULTURAS EM NARRATIVAS E IMAGENS

Apresenta resultados de pesquisa cujos intercessores teórico‐metodológicos se situam na busca por conex es e afastamentos entre os Estudos Culturais, os Estudos Pós‐Coloniais e as Pesquisas com os Cotidianos Escolares, tendo como objetivo problematizar processos de realiza o curricular em escolas públicas municipais face à ênfase dada pela secretaria de educa o à rela o entre currículo e cultura. Considerando a urgência de se pensar a cultura escolar no mundo contemporaneo, a pesquisa buscou cartografar as redes de conhecimentos, imagens e narrativas que agenciam currículos e que resistem e/ou escapam aos discursos que n o superam as análises que reduzem a complexidade das escolas à metáfora do currículo turístico. Com isso, foram problematizadas algumas marcas das prescri es oficiais em termos da rela o entre currículo e cultura, a saber: a) a valoriza o da proposta de currículo por projetos culturais; b) a ênfase em uma dimens o de cultura local; c) a identifica o de cultura a costumes, datas, personagens, comportamentos e estéticas visuais;d) a valoriza o de um modelo de educa o que toma “a cultura” como redentora das mazelas educacionais; e) a desqualifica o dos sentidos de cultura negociados pelos sujeitos das escolas que diferem dos modelos tidos como politicamente corretos.