AS DIFERENTES POLíTICAS DE CURRíCULO E DE FORMA O CONTINUADA DE PROFESSORES PRATICADAS COM OS COTIDIANOS DAS ESCOLAS E DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCA O DE VITóRIA QUE SE PROLIFERAM COMO MULTIPLICIDADES DE CURRíCULOS FORMA O

O artigo refere‐se à nossa pesquisa de doutorado realizada na Rede Municipal de Ensino de Vitória‐ES, a partir dos processos de constitui o das políticas de currículo e de forma o continuada de professores. Assume, como referencial teórico‐metodológico‐epistemológico‐político, a tessitura do conhecimento em redes, o pensamento complexo e a prática de pesquisa com os cotidianos como possibilidades de compreender essas políticas que, a partir das teorias das práticas cotidianas, nascem dos desvios, dos usos que oshabitantes cotidianos fazem dos produtos das políticas oficiais de forma o e de currículo. Práticas‐políticas que, nas redes cotidianas, se apresentam como campos indissociáveis, se multiplicando como curriculosforma o. As conversas, as imagens e narrativas de praticantes foram usadas como modos de transitar e acompanhar os processos de constitui o dessas práticas‐políticas que nos interessaram durante a pesquisa. Os estudos com os cotidianos s oreferenciais para as problematiza es e Certeau o principal intercessor das conversas tecidas com os praticantes da pesquisa. Aposta na relevancia do estudo como pista para a necessáriaamplia o dos campos discursivos do currículo e da forma o de professores e das políticas de educa o.