O PENSAMENTO CURRICULAR E A RELA O ENTRE PODER E CONHECIMENTO: CONTROLE E REGULA O SOCIAL

Com o intuito de colaborar na avalia o do percurso dos estudos curriculares brasileiros, esta pesquisa investiga as diferentes formas da rela o entre conhecimento e poder na sua história, no período que compreende a década de vinte até a primeira década de dois mil. A forma como o poder produzido pelo conhecimento limita e reprime ou expande as práticas sociais sofre mudan as face às contingências históricas em contextos sociais, culturais, educacionais, econ micos epolíticos diferentes. O estudo se constitui de pesquisa bibliográfica e documental a partir da fabrica o de uma lente teórica que se pauta em duas perspectivas de História do Currículo: a história social de Ivor Goodson e a epistemologia social de Thomas Popkewitz. Três distin es epistemológicas s o identificadas na história do pensamento curricular brasileiro: controle social (explícito e mplícito),controle social crítico ou dialético e regula o social.