(IN)VISIBILIDADES NA ESCOLA: DESVELANDO CENáRIOS, CENAS E ATOS DE CURRíCULO NO COLéGIO MUNICIPAL DE IRECê

Este artigo é resultado de uma pesquisa em desenvolvimento que tem por objetivo descrever e desvelar vozes e presen as para compreender como o fen meno da(s) (in)visibilidade(s) surge(m)/oculta(m)‐se nos cenários, cenas e atos de currículo no Colégio Municipal de Irecê, situado a 478 Km da cidade de Salvador‐Bahia. Surgiu a partir dasinquieta es deste autor no campo de sua atua o profissional como professor e coordenador pedagógico no Ensino Fundamental deste município e, fomentado pelo Mestrado em Educa o na Universidade Federal da Bahia‐UFBA com base nos estudos da fenomenologia eda hermenêutica, fundamentado na abordagem da etnopesquisa crítica e multirreferencial. Ao observar os surgimentos na escola em seus cenários: o pátio e as salas de aulas e, partilhar sentido e sentidos, intentou‐se construir um conceito de visibilidade e de invisibilidade que n o estivesse restrito ao ver e n o ver; uma possibilidade de compreender o ser(ente) enquanto é: ser. Assim, para interpretar esse pertencimento e compreender as possibilidades de ser e estar‐nomundo‐escola, prop em‐se a(s) a possibilidade da(s) (in)visibilidade(s) através dos surgimentos/ocultamentos na rela es que se constroem na escola.