A POLíTICA DE INTEGRA O CURRICULAR NO ENSINO MéDIO: REFLEX ES SOBRE O TEXTO POLíTICO E O CONTEXTO DA PRáTICA

As reflex es apresentadas têm como objetivo compreender o processo de produ o curricular, a partir dos princípios de Interdisciplinaridade, Contextualiza o e Competência tratados nos textos que discursam sobre a política de integra o curricular para o Ensino Médio. Essas reflex es partem dos estudos realizados no mestrado, entre os anos de 2009 e 2011, com uma escola de ensino médio, cujo projeto pedagógico contempla o currículo integrado. As experiências observadas e as conversas com professores permitiram maior entendimento sobre os “atos do currículo” (Macedo, 2010) e suas rela es com a políticaimplementada nos últimos anos. Inicio, apresentando alguns elementos que explicam o macro‐contexto que envolve a produ o curricular, identificando suas rela es e, em seguida, fa o algumas considera es a respeito dos princípios norteadores da política de currículo integrado. Por fim, trago alguns aspectos do cotidiano escolar que nos ajudam a pensar como os sujeitos da escola (re)significam o que lhes é colocado, constituindo‐se como autores do complexo processo de produ o curricular.