%0 Journal Article
%T A POL¨ªTICA DE INTEGRA  O CURRICULAR NO ENSINO M¨¦DIO: REFLEX ES SOBRE O TEXTO POL¨ªTICO E O CONTEXTO DA PR¨¢TICA
%A £¿ngela Fernandez Porto de Chades
%J Revista Espa£¿o do Curr¨ªculo
%D 2012
%I Universidade Federal da Para¨ªba
%X As reflex es apresentadas t¨ºm como objetivo compreender o processo de produ  o curricular, a partir dos princ¨ªpios de Interdisciplinaridade, Contextualiza  o e Compet¨ºncia tratados nos textos que discursam sobre a pol¨ªtica de integra  o curricular para o Ensino M¨¦dio. Essas reflex es partem dos estudos realizados no mestrado, entre os anos de 2009 e 2011, com uma escola de ensino m¨¦dio, cujo projeto pedag¨®gico contempla o curr¨ªculo integrado. As experi¨ºncias observadas e as conversas com professores permitiram maior entendimento sobre os ¡°atos do curr¨ªculo¡± (Macedo, 2010) e suas rela  es com a pol¨ªticaimplementada    nos ¨²ltimos anos. Inicio, apresentando alguns elementos que explicam o macro©\contexto que envolve a produ  o curricular, identificando suas rela  es e, em seguida, fa o algumas considera  es a respeito dos princ¨ªpios norteadores da pol¨ªtica de curr¨ªculo integrado. Por fim, trago alguns aspectos do cotidiano escolar que nos ajudam a pensar como os sujeitos da escola (re)significam o que lhes ¨¦ colocado, constituindo©\se como autores   do complexo   processo de produ  o curricular.
%K Interdisciplinaridade
%K Contextualiza  o
%K Compet¨ºncia
%K Curr¨ªculo oficial
%K curr¨ªculo praticado
%U http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec/article/viewFile/12334/7110