A ressignifica o da forma o acadêmica na constru o da vida profissional [doi: 10.5329/RECADM.20121101007]

RESUMO Neste artigo teve-se por objetivo compreender como o elemento forma o acadêmica foi transformado em uma estratégia de enfrentamento, que auxiliou os funcionários que vivenciaram, no ano de 2006, a opera o de aquisi o de uma institui o financeira internacional onde trabalhavam, por outra institui o nacional, a lidarem com os impactos dessa abrupta mudan a no ambiente de trabalho, conseguindo, assim, ressignificar o sentido da própria carreira. A pesquisa é qualitativa, descritiva, com corte temporal seccional e perspectiva longitudinal. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e interpretados à luz da técnica de análise de conteúdo. Concluiu-se que os funcionários lan aram m o da forma o acadêmica como uma estratégia de enfrentamento frente à opera o de aquisi o, ressignificando, assim, o sentido da situa o e da própria carreira para conseguirem permanecer trabalhando na institui o adquirente. Ou seja, surgiram novas maneiras de conceber as significa es da forma o acadêmica na constru o da vida profissional. Aponta-se que, possivelmente, é a partir de como vem sendo realizado o processo de ensino de gradua o no Brasil, que a forma o acadêmica deixa de ser significada apenas como algo que assegura pré-requisitos para inser o no mercado de trabalho e/ou manuten o da carreira. Neste trabalho, a forma o acadêmica se mostrou uma estratégia de enfrentamento, pela qual se faz possível superar os impactos gerados pelas transforma es organizacionais. Palavras-Chave Carreira, Estratégia de Enfrentamento, Forma o Acadêmica, Rela es de Trabalho. ABSTRACT In this paper, the objective was to understand how the element university education was transformed in a coping strategy that helped employees who lived in the year 2006, the acquisition of a financial institution they worked for another national institution, to deal with the impacts of this abrupt change in the workplace, getting thus reframing the meaning of his career. The research is qualitative, descriptive, with temporal and sectional cut, with a longitudinal perspective. Data were collected through interviews, and interpreted using the technique of content analysis. It was concluded that the employees had resorted to university education as a coping strategy against the acquisition, ressignifying thus the sense of the situation and their own career to be able to stay working in the acquiring institution. That is, new ways of conceiving the meaning of the university education in the construction of professional life. It’s pointed that is possibly from