O Diagrama de Corpo Livre como recurso de avalia o da aprendizagem significativa da Biomecanica em um curso de Licenciatura em Educa o Física

A Biomecanica é uma disciplina de natureza interdisciplinar, comumente percebida como de difícil compreens o pelos graduandos e, ao que parece, ainda pouco utilizada no cotidiano profissional de professores de Educa o Física. Cientes de que congrega informa es essenciais à prática desse profissional, procuramos compreender, neste estudo de caso, de abordagem qualitativa, o processo de aprendizagem significativa de conceitos necessários para a adequada elabora o do Diagrama de Corpo Livre. Os sujeitos da investiga o foram os alunos da disciplina Biomecanica do curso de Licenciatura em Educa o Física de uma Universidade pública do Rio de Janeiro, Brasil. Assumimos a Teoria da Aprendizagem Significativa como marco teórico e a observa o participante como estratégia metodológica. Além das notas de campo, tomamos como registros as respostas de um questionário e de quatro testes realizados durante e após a disciplina que, conforme natureza, foram categorizadas. Os resultados sugeriram que, no continuum aprendizagem mecanica–significativa, a aprendizagem realizada tendia à primeira, apesar do evidente avan o do conhecimento dos alunos, o qual, em rela o ao conjunto das atividades realizadas, pareceu-nos aquém do esperado para o nível do curso.