Educa o tecnológica: uma nova perspectiva pedagógica

RESUMO: Identificar no contexto escolar a percep o docente de como est o sendo utilizadas às novas tecnologias, discutindo a inclus o da informática na educa o, com ênfase aos aspectos de media o que professores e gestores fazem desses recursos disponíveis, ou seja, de como o conhecimento é tratado em um recurso didático-pedagógico via computador ou outro recurso. Para demonstrar essa relevancia os dados levantados por meio da pesquisa aplicada aos professores, gestores e responsáveis da Secretaria Municipal de Educa o e Núcleo Regional de Educa o, do Município de Dois Vizinhos – Paraná, Brasil, serviu de apoio para a análise e reflex o sobre quest es relativas à utiliza o destes recursos educativos, demonstrado a importancia desses no meio educativo e na sociedade a partir de uma nova concep o pedagógica e metodológica, tendo em vista a amplia o desta discuss o, nas novas rela es de conhecimento, cultura, tecnologia e sociedade, como forma de instrumentaliza o para inova o na aprendizagem.Resumen: Este artículo procura identificar en el contexto escolar la percepción docente sobre cómo están siendo utilizadas las nuevas tecnologías, discutiendo la inclusión de la informática en la educación, con énfasis en los aspectos de mediación que docentes y gestores hacen de estos recursos disponibles, o sea, sobre cómo el conocimiento es tratado en un recurso didáctico-pedagógico vía computadora u otro recurso. Para demostrar esa relevancia, los datos recolectados, por medio de una investigación tipo exploratoria, aplicada a los maestros, gestores y responsables de la Secretaría Municipal de Educación y Núcleo Regional de Educación, del Municipio de Dos Vecinos-Paraná, Brasil, sirvió de apoyo para el análisis y la ponderación sobre cuestiones relativas a la utilización de estos recursos educativos, se demuestra la importancia de estos en el medio educativo y en la sociedad en general, desde una nueva concepción pedagógica y metodológica. Se asume como perspectiva una ampliación de esta discusión, en las nuevas relaciones de conocimiento, cultura, tecnología y sociedad, como forma de instrumentalización para innovación en el aprendizaje.Abstract: This article search identify in the school context the educational perception as they are being used the new technologies, arguing the computer science inclusion in the education, with emphasis in the aspects of how educational mediation and managers do of these available resources, in other words, like the knowledge is treated in a didactic-pedagogical resource via computer or another resource. To demonstrate