Aprender en la Escuela Media

El artículo rese a las conclusiones de una tesis de maestría dirigida por la Dra Edith Litwin denominada "El aprendizaje en la escuela media del Alto Valle de Río Negro y Neuquén en las voces de los estudiantes universitarios de la Universidad Nacional del Comahue". Los entrevistados cursaron el nivel medio durante los a os 2000-2005. Desde enfoques constructivistas cognitivos y socio-cognitivos del aprendizaje, indagamos las significaciones de estudiantes universitarios avanzados acerca de los aprendizajes que construyeron en el nivel medio. Focalizamos el estudio en narrativas vinculadas con: Qué aspectos de la práctica de aprender en el nivel medio recuperan como constitutivos de la misma? Qué valor proyectivo le asignan a los aprendizajes construidos? Interpretamos significaciones acerca de la historicidad de las prácticas de aprender en la escuela media; los formatos de interacción entre estas prácticas y las prácticas de ense anza y, la vinculación entre las prácticas de aprendizaje y el ambiente institucional.