Uma escala para mensura o da importancia percebida pelos docentes sobre a abordagem socioambiental nos cursos de administra o de empresas.

As empresas representam uma entidade de grande poder sobre a sociedade com rela o à sustentabilidade. As decis es tomadas pelas organiza es geram impactos significativos sobre a sociedade. Nesse sentido, torna-se importante saber qual é a importancia atribuída pelos profissionais de educa o a temas como gest o ambiental e sustentabilidade, principalmente em cursos de administra o, já que eles s o o principal veículo de forma o dos futuros gestores. Essa foi a preocupa o de Costa et al. (2008), quando os autores avaliaram a importancia atribuída por professores para a área da gest o ambiental. O presente trabalho constitui-se uma extens o daquela pesquisa, à medida que se busca abordar conceitos sugeridos pelos autores, mas ainda n o contemplados. O objetivo geral é a constru o de uma escala para mensura o da importancia da abordagem socioambiental nos cursos de administra o de empresas na percep o dos docentes. O mapeamento dos constructos e sua forma de operacionaliza o foram obtidos por meio da revis o de literatura e da avalia o de pesquisadores doutores da área. Após essa primeira fase, realizou-se uma análise fatorial confirmatória, e os testes sugerem que as características psicométricas de um bom instrumento foram atingidas. A aplica o do instrumento com 100 professores mostrou que estes entendem que uma boa forma o em administra o necessita do envolvimento com quest es socioambientais. Segundo eles, os cursos de administra o n o abordam de forma satisfatória a temática socioambiental, nem incentivam a abordagem desse tema dentro da sala de aula. Além disso, há uma descren a por parte desses profissionais quanto às reais preocupa es das empresas com os temas sustentáveis. Embora a maioria tenha formado conceitos bem próximos do conceito mais usual para defini o de sustentabilidade, os aspectos econ micos, sociais e culturais n o foram citados. Finalmente, poucos indicam a forma como o conceito é tratado, ou seja, n o há men es relevantes a projetos de pesquisa e/ou de interven o organizacional.