A presen a de Francisco Ferrer nas publica es de Maurício Tragtenberg pela Revista Educa o e Sociedade (1978 - 2008) = The presence of Francisco Ferrer in Maurício Tragtenberg’s publications by Journal Educa o & Sociedade (1978 - 2008).

Este trabalho tem por objetivo compreender as rela es entre o pensamento de Maurício Tragtenberg e o ideário da "Escola Moderna" de Francisco Ferrer y Guardia, no início do século XX, baseando-se nas publica es de Tragtenberg pela Revista "Educa o e Sociedade" (1978-2008). Nessas publica es, intenta-se ressaltar as aproxima es do pensamento entre os dois autores na defesa de uma educa o voltada aos interesses do operariado, tornando-o uma classe consciente dos processos de domina o da sociedade capitalista e das possibilidades de supera o. Na denúncia da monopoliza o do conhecimento sob interesses particulares, preconceituosos e excludentes, sejam religiosos ou na forma laica do Estado burguês, a educa o defendida pelos autores visa conduzir o povo pela via da conscientiza o, autonomia e autogest o, necessárias a uma verdadeira democracia. Contra o treinamento, a obediência e a manipula o ideológica, os autores convergem na defesa de uma educa o no sentido da liberdade, da crítica e da solidariedade. This paper seeks to understand the relationship between the thinking of Maurício Tragtenberg and the ideals of the Modern School of Francisco Ferrer y Guardia in the early 20th century, based on the analysis of Tragtenberg’s publications in the journal “Educa o and Sociedade” (1978-2008). In these publications, emphasis is given to the approximations between the thoughts of the two authors in defense of an education focused on the interests of the working class, making it a class conscious of the domination processes of capitalist society as well as the possibilities of overcoming them. By denouncing the monopolization of knowledge by private, prejudiced and exclusionary interests – whether religious or in the secular form of the bourgeois state – the education advocated by the authors seeks to lead people through awareness, autonomy and self-management, all of which are necessary for a true democracy. Against training, obedience and ideological manipulation, the authors converge in the defense of an education aimed at freedom, criticism and solidarity.