Del pretexto al texto. La lectura en la ense anza/aprendizaje de idiomas y su tratamiento en espa ol como lengua extranjera

La práctica de la lectura en la clase de espa ol como lengua extranjera no es, ni mucho menos, algo nuevo. Bien a través de los textos presentados en manuales y materiales de ense anza, bien a través de los documentos que el profesor selecciona para sus clases, nuestros estudiantes se ejercitan en la destreza lectora. No es, pues, objetivo de este artículo llamar la atención sobre la importancia del desarrollo de la comprensión lectora (véase Fernández, S., en este número), sino analizar su papel en distintos enfoques metodológicos de la ense anza de idiomas, especialmente en el ámbito del espa ol. Se revisarán también brevemente los modelos psicolingüísticos que han dado y dan cuenta de cómo funciona el proceso lector y la influencia que éstos han tenido en el dise o de actividades para la ejercitación de la lectura en la clase de lenguas extranjeras.