%0 Journal Article
%T Del pretexto al texto. La lectura en la ense anza/aprendizaje de idiomas y su tratamiento en espa ol como lengua extranjera
%A Mar¨ªa Jos¨¦ Hern¨¢ndez Blasco
%J MarcoELE : Revista de Did¨¢ctica
%D 2007
%I MarcoELE
%X La pr¨¢ctica de la lectura en la clase de espa ol como lengua extranjera no es, ni mucho menos, algo nuevo. Bien a trav¨¦s de los textos presentados en manuales y materiales de ense anza, bien a trav¨¦s de los documentos que el profesor selecciona para sus clases, nuestros estudiantes se ejercitan en la destreza lectora. No es, pues, objetivo de este art¨ªculo llamar la atenci¨®n sobre la importancia del desarrollo de la comprensi¨®n lectora (v¨¦ase Fern¨¢ndez, S., en este n¨²mero), sino analizar su papel en distintos enfoques metodol¨®gicos de la ense anza de idiomas, especialmente en el ¨¢mbito del espa ol. Se revisar¨¢n tambi¨¦n brevemente los modelos psicoling¨¹¨ªsticos que han dado y dan cuenta de c¨®mo funciona el proceso lector y la influencia que ¨¦stos han tenido en el dise o de actividades para la ejercitaci¨®n de la lectura en la clase de lenguas extranjeras.
%K lectura
%K comprensi¨®n lectora
%K espa ol lengua extranjera
%K aprendizaje de idiomas
%U http://www.marcoele.com/num/5/02e3c099660b0440d/delpretextoaltexto.pdf