Handledning av examensarbeten som l rande i the zone of proximal development

Handledning av examensarbete p socionomprogrammet omg rdas av vissa riktlinjer och av pedagogisk grundsyn. Riktlinjer och pedagogisk grundsyn betonar ena sidan kommunikativt l rande och samarbetstr ning och andra sidan sj lvst ndighet och elevaktivitet. Artikeln pekar utifr n en betraktelse av teorin om the zone of proximal development p hur dessa olika fokus kan f rst s som av n dv ndighet beroende av varandra och som olika delar av samma l randeprocess: ett verskridande mellan l rande som mellanm nsklig och som sj lvst ndig aktivitet. F rh llandet mellan l rande som interpsykologisk process och som intrapsykologisk process r h r centralt. Vidare diskuterar artikeln detta i f rh llande till samspelet mellan handledare och student och problematiserar handledarens roll i konstruktionen av studentens sj lvst ndighet.