H gskolepedagogik som anpassning och motst nd i historia, nutid och framtid

Denna artikel r en reflektion ver h gskolepedagogikens historia, nutid och framtid. I den identifieras tv strategier som kan ses som syftet med en h gskolepedagogisk utbildning f r universitetsl rare: motst nd mot negativa konsekvenser av den oerh rda f r ndring som skett av universiteten de senaste decennierna, samt anpassning till en verlevnad och s kandet efter styrka i dessa f r ndringar. Artikeln f r ven fram en framtidsvision om en starkare skr gemenskap inom universitetsl rark ren med fokus p l rarskap genom empatisk dialog snarare n negativt ifr gas ttande. P s s tt skulle de olika vetenskapsdisciplinerna tillsammans utg ra k rnan i reflektionen och agerandet f r en fortsatt h gskolepedagogisk utbildning f r universitetsl rare. Disciplinerna kan liknas vid dialekter inom ett spr k – h gskolepedagogik. P samma s tt som ingen enskild dialekt kan definiera hela spr ket, r det i den disciplin ra m ngfalden som h gskolepedagogiken skapas och d r den h mtar styrka f r motst nd och anpassning.