Revista História da Educa o, v. 13, n. 29, 2009

A Revista História da Educa o em seu número 29 tem a satisfa o de mais uma vez trazer para a aprecia o de seus leitores uma série de textos que, sem dúvida, contribuirá para preencher lacunas na área de conhecimento história da educa o que é a miss o primordial deste periódico. De modo que somos gratos a todos que colaboraram com seus textos para este número e esperamos ter suas contribui es em outras edi es desta revista. Abrimos este número com o texto Didáticas e discursos em defesa do desenho como objeto de ensino e de sua inser o na instru o pública luso-brasileira, da professora Gláucia Maria Costa Trinch o. Neste trabalho a autora identifica e analisa idéias que nortearam as políticas educacionais e propostas didático-pedagógicas apontadas no século XVII, ampliadas no XVIII, que ajudaram a socializar o desenho como disciplina escolar e guiaram a elabora o de novos mecanismos didáticos na cultura ocidental no século XIX. A seguir o renomado professor da Universidade de Coimbra António Gomes Ferreira com seu artigo Educa o e regras de convivência e de bom comportamento nos séculos 18 e 19 analisa a constitui o de boas maneiras, de polidez, de urbanidade, de cortesia, de civilidade. Sublinha que a existência de preceitos reguladores da vivência social nem s o um exclusivo da Civiliza o Ocidental e muito menos da modernidade. Destaca que a grande maioria destas obras de civilidade ou que continham capítulos a ela dedicados eram escritas por homens que estavam longe de querer intrometer-se no refinamento aristocrático e dirigiam-se especialmente a estratos sociais que aspiravam saber estar num ambiente urbano burguês. A professora Isabel Cristina Alves da Silva Frade no texto Suportes, instrumentos e textos de alunos e professores em minas gerais: indica es sobre usos da cultura escrita nas escolas no final do século 19 e início do século 20 repertoria materiais relacionados à cultura escrita nas escolas e aborda a rela o entre a cultura material e possíveis usos da escrita por professores e alunos da província de Minas Gerais, no final do século 19 e início do século 20. Os dados permitiram explorar duas vias de análise: indícios da escrita burocrática e institucional produzida por professores e as possíveis escritas de alunos no período analisado. O trabalho Grupo escolar e produ o do sujeito moderno: um estudo sobre o currículo e a cultura escolar dos primeiros grupos escolares catarinenses (1911-1935) elaborado por Gladys Mary Ghizoni analisa o currículo dos primeiros grupos escolares implantados em Santa Catarina na primeira metade