Educación para la ciudadanía desde la acción colectiva (Civic education through collective actions)(Education à la citoyenneté à partir de l′action collective)(Educa o para a cidadania a partir da a o coletiva)

ResumenEl texto presenta los planteamientos expuestos en el evento Pensar en Público: homenaje al pen- samiento del maestro Guillermo Hoyos-Vásquez. Se pregunta por la educación para la ciudada- nía en y desde los movimientos sociales. Lo que supone asumir los movimientos sociales como espacios educativos con capacidad de construc- ción de nuevas realidades sociales y de subjeti- vidades emergentes. Abordar qué significa que los movimientos sociales se conviertan en un sujeto educativo que contribuyen a la construc- ción de ciudadanía, conlleva reconocer algunas dimensiones constitutivas del potencial formati- vo de la acción colectiva: a) la capacidad de re- flexividad para proponer y crear criterios morales para juzgar y valorar situaciones de dominación y exclusión arraigadas y naturalizadas por los sis- temas sociales de poder, como hechos injustos que cuestionan lo políticamente correcto; b) es- tablecer la facultad que tienen las colectividades sociales para narrar y comunicar experiencias significativas para la construcción de la memoria colectiva; c) indagar la posibilidad de configurar identidades politizadas; d) destacar los reperto- rios emocionales que movilizan por medio de sus expresiones de lucha y de resistencia, y e) asumir los antagonismos y los disensos como dimensio- nes políticas de la acción colectiva.This text introduces the issues discus- sed during the event Public thinking: a tribute to Guillermo Hoyos-Vásquez. The bottom line is the problem of civic education in social movements, which implies considering social movements as platforms for education that are capable of constructing new social realities and emerging subjectivities. This approach to social movements as actors in civic education brings along some funda- mental characteristics of the potential of collective actions: a) the reflexive capacity in order to put forward moral criteria to judge and value situations of domination and exclusion natu- ralized by the systems of power, as unfair situations and to question the politically correct; b) to define the authority of social collectives to com- municate relevant experience for the construction of collective memory; c) to explore the possibilities of sha- ping political identities; d) to empha- size on the emotional repertoire that moves along expressions of struggle and resistance; and e) to understand antagonisms and dissents as political dimensions of collective actions.RésuméLe texte présente les rapports expo- sés dans l'événement Penser en public: hommage à la pensée du ma tre Gui- llermo Hoyos-Vasquez. On se dema