Leer y tomar apuntes para aprender en la formación docente: un estudio exploratorio (Reading and Taking notes for learning in teacher training: an exploratory study)(Lire et prendre de notes pour apprendre dans la formation de l′enseignant: une étude exploratoire)(Ler e tomar notas para aprender na forma o docente: um estudo exploratório)

ResumenLeer y escribir pueden ayudar a aprender conte- nidos disciplinares, aunque la función epistémica no es una propiedad natural de estas prácticas, sino una potencialidad que depende de cómo se las ejerza. Para identificar cómo se utilizan la lectura y la escritura en la formación inicial de docentes de Ciencias Sociales, se observaron cla- ses y se entrevistó a profesores y estudiantes de dos asignaturas de instituciones argentinas. En- contramos dos maneras contrastantes de incluir la lectura según prevalezcan en la ense anza modelos didácticos dialógicos o monológicos, que repercuten en cómo los estudiantes utilizan la lectura y las notas de clase para estudiar.AbstractAlthough the main function of reading and writing is not epistemic in itself, if used correctly it may assist the develop- ment of specific knowledge. In order to identify how reading and writing are used in basic teacher training in social sciences, lessons were observed and students and lecturers of two courses at Argentinian institutions were inter- viewed. Two contrasting ways to employ reading were found, which are chosen according to dialogue or monologue based didactic models, and influence the way reading and taking notes are used by students.RésuméLire et écrire peuvent aider à apprendre les contenus disciplinaires, même si la fonction épistémologique n'est pas un attribut naturel de ces pratiques, mais si un potentiel qui dépende de comment on les utilise. Pour identi- fier comment on utilise la lecture et l'écriture dans la formation initiale des enseignants de Sciences Sociales, on a observé les cours et on a interviewé aux professeurs et aux étudiants de deux cours d'institutions argentines. On a trouvé deux fa ons opposites d'inclure la lecture selon prédomine dans l'en- seignement les modèles didactiques dialogiques ou monologiques, qui ont une répercussion dans la manière dans laquelle les étudiants utilisent la lecture et la prise de notes pour étudier.ResumoLer e tomar notas pode ajudar na apren- dizagem de conteúdos disciplinares, ainda que a fun o epistêmica n o seja uma propriedade natural destas práticas, mas uma potencialidade que depende de como s o exercidas. Para identificar como se utilizam a leitura e a escrita na forma o inicial de docentes de Ciências Sociais, observaram-se aulas e entrevistaram-se professores e estu- dantes de duas disciplinas de institui es argentinas. Encontraram-se duas ma- neiras contrastantes de incluir a leitura, conforme prevale am no ensino mode- los didáticos dialógicos ou monológicos, que repercutem em como os estudantes