La formació permanent del professorat a Catalunya. Una visió a través del tractament de la formació de formadors i formadores en els plans institucionals Continuing training for teachers in Catalonia. An overview of the approach to training trainers in institutional plans La formación permanente del profesorado en Catalu a. Una visión a través del tratamiento de la formación de formadores/as en los planes institucionales

L’article fa un recorregut històric pels plans de formació permanent del professorat d’infantil, primària i secundària a Catalunya. Centra l’anàlisi de l’evolució de la formació permanent en el tractament que els diferents plans de formació han fet de la figura del formador de formadors. Aquest element permet anar establint els aspectes que han suposat els moments de canvi. Es veu el progressiu distanciament de la formació de les universitats i la creixent institucionalització dels plans de formació. També s’exposa la dicotomia entre els objectius que es plantegen i l’escassa preparació i consideració que els plans atorguen a aquests professionals, deixant en un limbe poc definit les funcions, responsabilitats i atribucions que se’ls atorga ______________________________________________ L’article fait un parcours historique des plans de formation permanente des enseignants des écoles maternelles, primaires et secondaires en Catalogne. Il centre l’analyse de l’évolution de la formation permanente sur le traitement que les différents plans de formation ont fait de la figure du formateur de formateurs. Cet élément permet d’établir petit à petit les différents aspects qu’ont constitués les moments de changement. On y voit le distanciement progressif de la formation des universités et la croissante institutionnalisation des plans de formation. Il expose aussi la dichotomie entre les objectifs qui sont envisagés et les préparation et considération faibles que les plans accordent à ces professionnels, laissant dans le flou les fonctions, les responsabilités ainsi que les attributions qui leur sont accordées This article gives a historical survey of the in-service training plans for nursery, primary and secondary school teachers in Catalonia. It concentrates on analysing the development of in-service training in terms of how the different training plans have approached the figure who trains the trainers. This focus enables it to identify the implications of different changes. It shows the gradual distancing of training from universities and the increasing institutionalisation of training plans. It also reveals the dichotomy between the goals set and the scant training and consideration given to these professionals, leaving their functions, responsibilities and attributes in a poorly-defined limbo El artículo realiza un recorrido por los planes de formación permanente del profesorado de infantil, primaria y secundaria en Catalu a. Centra el análisis de la evolución de la formación permanente en el tratamiento que los diferentes planes de formación han hecho de l