%0 Journal Article
%T La formaci車 permanent del professorat a Catalunya. Una visi車 a trav谷s del tractament de la formaci車 de formadors i formadores en els plans institucionals Continuing training for teachers in Catalonia. An overview of the approach to training trainers in institutional plans La formaci車n permanente del profesorado en Catalu a. Una visi車n a trav谷s del tratamiento de la formaci車n de formadores/as en los planes institucionales
%A M. Teresa Col谷n
%A Iˋaki Echebarria Aranzabal
%J Temps d'Educaci車
%D 2011
%I Universitat de Barcelona
%X L＊article fa un recorregut hist辰ric pels plans de formaci車 permanent del professorat d＊infantil, prim角ria i secund角ria a Catalunya. Centra l＊an角lisi de l＊evoluci車 de la formaci車 permanent en el tractament que els diferents plans de formaci車 han fet de la figura del formador de formadors. Aquest element permet anar establint els aspectes que han suposat els moments de canvi. Es veu el progressiu distanciament de la formaci車 de les universitats i la creixent institucionalitzaci車 dels plans de formaci車. Tamb谷 s＊exposa la dicotomia entre els objectius que es plantegen i l＊escassa preparaci車 i consideraci車 que els plans atorguen a aquests professionals, deixant en un limbe poc definit les funcions, responsabilitats i atribucions que se＊ls atorga ______________________________________________ L＊article fait un parcours historique des plans de formation permanente des enseignants des 谷coles maternelles, primaires et secondaires en Catalogne. Il centre l＊analyse de l＊谷volution de la formation permanente sur le traitement que les diff谷rents plans de formation ont fait de la figure du formateur de formateurs. Cet 谷l谷ment permet d＊谷tablir petit 角 petit les diff谷rents aspects qu＊ont constitu谷s les moments de changement. On y voit le distanciement progressif de la formation des universit谷s et la croissante institutionnalisation des plans de formation. Il expose aussi la dichotomie entre les objectifs qui sont envisag谷s et les pr谷paration et consid谷ration faibles que les plans accordent 角 ces professionnels, laissant dans le flou les fonctions, les responsabilit谷s ainsi que les attributions qui leur sont accord谷es This article gives a historical survey of the in-service training plans for nursery, primary and secondary school teachers in Catalonia. It concentrates on analysing the development of in-service training in terms of how the different training plans have approached the figure who trains the trainers. This focus enables it to identify the implications of different changes. It shows the gradual distancing of training from universities and the increasing institutionalisation of training plans. It also reveals the dichotomy between the goals set and the scant training and consideration given to these professionals, leaving their functions, responsibilities and attributes in a poorly-defined limbo El art赤culo realiza un recorrido por los planes de formaci車n permanente del profesorado de infantil, primaria y secundaria en Catalu a. Centra el an芍lisis de la evoluci車n de la formaci車n permanente en el tratamiento que los diferentes planes de formaci車n han hecho de l
%K institucionalitzaci車 de la formaci車
%K model de formaci車 a Catalunya
%K pla de formaci車
%K formaci車 de formadors
%K sistema d＊orientaci車 de la formaci車
%U http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/244991