El Moviment dels Treballadors Rurals Sense Terra del Brasil com Escola de Ciutadania: una aproximació crítica El Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra de Brasil como escuela de ciudadanía: una aproximación crítica The Landless Rural Workers' Movement of Brazil as a school of citizenship: a critical approach

El present article analitza la dimensió formativa de la dinàmica de lluita i resistència del Moviment dels Treballadors Rurals Sense Terra del Brasil (MST) per la conquesta dels drets bàsics ciutadans. L’anàlisi es centra en la relació entre el desenvolupament de la identitat de classe i formació per a la participació ciutadana, investigant la densitat pedagògica de les pràctiques polítiques reivindicatives del Moviment al llarg de la seva constitució. La seva hipòtesi central afirma que els processos educatius derivats de les esmentades accions col·lectives del MST conformen un model de ciutadania activa i crítica orientada cap a la construcció de formes més democràtiques d’organització social. ____________________________________________________ Le présent article analyse la dimension formative de la dynamique de lutte et de résistance du Mouvement des Travailleurs ruraux sans Terre du Brésil (MST) pour la conquête des droits de citoyenneté basiques. L'analyse se centre sur la relation entre construction de l'identité de classe et formation pour la participation citoyenne, en recherchant la densité pédagogique des pratiques politico-revendicatives du mouvement au fil de sa constitution. L'hypothèse centrale est que les processus éducatifs découlant de ces actions collectives du MST conforment un modèle de citoyenneté active et critique orientée vers la construction de formes plus démocratiques d'organisation sociale. El presente artículo analiza la dimensión formativa de la dinámica de lucha y resistencia del Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra de Brasil (MST) por la conquista de los derechos básicos ciudadanos. El análisis se centra en la relación entre construcción de la identidad de clase y formación para la participación ciudadana, investigando la densidad pedagógica de las practicas político-reivindicatorias del Movimiento a lo largo de su constitución. Su hipótesis central es que los procesos educativos derivados de dichas acciones colectivas del MST conforman un modelo de ciudadanía activa y crítica orientada hacia la construcción de formas más democráticas de organización social. This article analyses the educational aspect of the Landless Rural workers' Movement of Brazil's (MST) dynamics of struggle and resistance to achieve basic civil rights. The analysis focuses on the relation between the construction of class identity and education for citizen participation. We research the pedagogical impact of the MST's political and protest actions since its establishment. The main hypothesis is that the educational processes resulting