Per què sóc, penso i actuo així (pedagògicament)? Influències que han marcat un camí cap a la identitat professional Why do I think, feel and act this way (pedagogically)? Influences on the path to professional identity Por qué soy, pienso y actúo así (pedagógicamente)? Influencias que han marcado un camino hacia la identidad profesional

En aquest article es pretén esbrinar quines són les influències que han portar l’autor a desenvolupar un pensament pedagògic, tant teòricament com pràcticament. Des dels inicis com a mestre fins a la pràctica de l’ensenyament a la universitat. Les lectures, la relació amb els companys i amb el context, així com els esdeveniments de la pròpia vida han dut l’autor a desenvolupar una manera de pensar, sentir i actuar en el camp de l’educació. L’article descriu aquest recorregut vital ____________________________________________________ Dans cet article, nous prétendons déterminer les influences qui ont mené l’auteur à développer une pensée pédagogique, tant théorique que pratique, depuis ses débuts en tant qu’instituteur jusqu’à sa pratique de l’enseignement à l’Université. Les lectures, la relation avec les collègues et avec le contexte, ainsi que les événements de la vie propre ont mené l’auteur à développer une manière de penser, de sentir et d’agir dans le domaine de l’éducation. L’article décrit ce parcours vital. The aim of this article is to determine the influences that led the author to develop a way of pedagogical thinking in theory and practice, from early experiences as a school teacher to university teaching. Reading, relationships with colleagues and the context, and life events inspired the author to develop a way of thinking, feeling and acting in the educational field. The article describes this life trajectory. En este artículo se pretende averiguar cuáles son las influencias que han llevado al autor a desarrollar un pensamiento pedagógico, tanto teórica como prácticamente. Desde los inicios como maestro hasta la práctica de la ense anza en la universidad. Las lecturas, la relación con los compa eros y con el contexto, así como los acontecimientos de la propia vida, han llevado al autor a desarrollar una manera de pensar, sentir y actuar en el campo de la educación. El artículo describe este recorrido vital.