Tema 1: Spildesign i Serious Games - en didaktisk udfordring?

I dette bidrag diskuteres problemfeltet ”didaktisk spildesign” i forhold til principper for godt spildesign og didaktisk design. P baggrund af forskellige forskningsbidrag og udviklingen af et spilelement til st tte for behandlingen af veteraner med PTSD unders ges forholdet mellem spil og l ring. Artiklen fremh ver udfordringerne ved at skabe koblinger mellem spillets rationalitet og logik i forhold til sammenh nge, hvor det nskede resultat er l ring. De forskellige rationaliteter skaber behovet for en flerfaglig udviklingsproces, men samtidig understreges det, at en s dan proces skaber behov for et struktureret metadesign, hvor forst else af strukturer og processer i flerfaglige samarbejder g res eksplicitte, og ger sandsynligheden for, at forskellighederne bliver ressourcer og ikke genererer atomiserede udviklingsforl b. Afslutningsvis diskuteres spillet som et s rligt l ringsrum, og hvorfor og hvordan det kan t nkes i forhold til andre l ringsrum.