Tema 1: Spilscenarier i undervisningen – pr sentation af en didaktisk model

I takt med den stigende interesse for brugen af spil p videreg ende uddannelser er der behov for at udvikle tilsvarende didaktisk t nkning, som kan hj lpe undervisere med at integrere spil i deres undervisning. I denne artikel pr senteres en didaktisk model, der antager at spilbaseret undervisning kan forst s som en relation mellem fire typer af dom ner –faglige dom ner, p dagogiske dom ner, hverdagsdom ner og givne spils scenariedom ner – der alle udfoldes gennem kontekstspecifikke videnspraksisser og valideringskriterier for gyldig viden. Gennem analyse af to undervisningsforl b anvendes modellen til at beskrive forskellige muligheder og begr nsninger ved brugen af spil i undervisningen, samt hvordan man ville kunne redesigne spilforl bene i forhold til at skabe mere hensigtsm ssig integration p tv rs af de fire dom ner.