Studerendes e-l ringsstrategier i p dagoguddannelsen

Artiklen tager sit afs t i en evaluering af en delvist netbaseret p dagoguddannelse ved UC Sj lland. Bennyé D. Austring, Dorit Gaarskj r og Thomas Bille peger blandt andet p problemer og muligheder ved selvstyret l ring, som de studerende oplever dem. Artiklen giver s ledes gode eksempler p , hvordan selvstyringen giver mulighed for fleksibilitet til at den enkelte kan tilrettel gge sit liv og studie, hvorimod selvstyringen ogs kan v re frustrerende, fordi man som studerende ikke kan slippe for selv at have ansvar og styring. Forfatterne viser med deres datamateriale ydermere, hvordan gruppesamarbejdet mellem studerende kan v re givende og fastholdende, men ogs f re til konflikter mellem studerende, n r den enkeltes bidrag til gruppens arbejde ikke lever op til andre gruppemedlemmers forventninger. Sammenfattende skriver forfatterne, at den enkelte studerendes l ringsstrategi er n rt forbundet med deres individuelle, sociale og kontekstuelle l ringsbetingelser.