GEST O DO CONHECIMENTO NO CONTEXTO DA GEST O ESCOLAR: ESTUDO DE CASO DE UMA ESCOLA PúBLICA

Este trabalho tem como objetivo principal identificar as práticas de gest o escolar compatíveis com a gest o do conhecimento, tomando-se como referência uma escola pública do Estado de Minas Gerais. A fundamenta o teórica está alicer ada na revis o da literatura existente sobre a gest o do conhecimento. Considerando-se o tipo de organiza o objeto deste estudo – institui o de ensino pública, pequeno porte e escassos recursos de TI –, utilizou-se o modelo de gest o do conhecimento em três fases – aquisi o e gera o do conhecimento; dissemina o, compartilhamento e transferência do conhecimento e registro do conhecimento ou constru o da memória –, de acordo com Vasconcelos e Ferreira (2002). Esse modelo foi confrontado com os requisitos de autoavalia o escolar do Prêmio Renageste baseada em cinco dimens es – gest o de resultados educacionais; gest o participativa; gest o pedagógica; gest o de pessoas e gest o de servi os e recursos. Para atingir os objetivos propostos, realizou-se uma pesquisa de campo na institui o de ensino e no órg o fiscalizador da Secretaria de Estado da Educa o de Minas Gerais (SEE-MG), onde foram analisados os registros escolares e os projetos do órg o estadual. Como resultado, foram identificadas as práticas compatíveis com o modelo teórico da gest o do conhecimento, os processos de aprendizagem organizacional e os fatores favoráveis e desfavoráveis à gest o do conhecimento. Os autores concluíram que o modelo de análise utilizado na pesquisa pode servir como um bom instrumento de gest o escolar.