Underviserens metodefrihed

I artiklen behandles omstilling til e-l ring og it-st ttede undervisningsformer. Set ud fra en fagdidaktisk synsvinkel skaber denne omstilling grobund for get metodefrihed, hvorved undervisere kan sikre, at m l og indhold pr ger rammerne for l ringen - i stedet for omvendt. P dagogisk praksis handler blandt andet om at finde en metode x, som s tter de l rende i stand til y. De, der tilrettel gger undervisning, f r get mulighed for at v lge de metoder, som bedst s tter deltagerne i stand til y. Artiklen giver et bud p , hvad de kan g re i praksis for at skabe get l ringsudbytte. Som p dagogisk disciplin skaber fagdidaktisk forskning ny og nyttig viden om den ndrede sammenh ng mellem m l, indhold og metode. Inspireret heraf kan underviseren mere kvalificerede metodevalg. Det er hovedtemaet i artiklen.