El aprendizaje activo en ingeniería química, trabajo estudiantil en equipo

El propósito fundamental en los laboratorios es que los estudiantes entiendan perfectamente los conceptos que ahí se llevan a efecto a partir de la teoría expresada en el aula. Estos conceptos agrupados lógicamente en el sistema de ense anza permiten que la conceptualización y su aplicación sean comprobables dentro de los laboratorios. Por tanto, más que enfatizar el manejo de fórmulas, el laboratorio debe tratar de promover un entendimiento más profundo de conceptos fundamentales, por medio de un proceso de predicción y prueba. La investigación que se presenta a continuación está dedicada a un tema que se considera fundamental: el aprendizaje activo en el proceso de formación de los futuros ingenieros químicos, principalmente en la resolución de problemas en el área de fisicoquímica, formando aleatoriamente equipos de trabajo entre los estudiantes que cursan esta materia. Los resultados fueron obtenido de la aplicación de cuestionarios como instrumentos para obtención de la información. El objetivo de esta investigación es conocer la efectividad de trabajar en equipo entre los estudiantes que cursan la materia de fisicoquímica y evaluar los estilos de aprendizaje activo con tres integrantes por equipo en la solución de problemas de esta área. Este tipo de procedimiento en la asignatura de fisicoquímica permitió corroborar que los alumnos comprendieron mejor los contenidos, facilitando la solución de problemas, promoviendo el trabajo de grupo e incrementando la relación interpersonal de compa erismo. Por otra parte, al docente le brindó mayor información e incrementó el rendimiento escolar. Por lo anterior, los autores esperan que esta experiencia docente sea de utilidad para los profesores de ingeniería química y que sirva como un aporte para la impartición de sus cursos.