O assistir a aulas e o assistir a aulas de inglês na vis o de professores em forma o pré-servi o / The phenomena of attending classes and of attending English classes under the perspective of pre-service teachers

Este trabalho tem por objetivo compreender os fen menos do assistir a aulas e do assistir a aulas de inglês sob a perspectiva de alunos de um curso de forma o de professores de língua inglesa/portuguesa (Letras Português-Inglês) de uma universidade pública do estado do Rio de Janeiro em forma o pré-servi o. Para isso, lan a m o da abordagem Hermenêutico-Fenomenológica (VAN MANEN, 1990; FREIRE, 1998, 1999, 2007, 2008a, 2008b). Ao apresentar os temas e subtemas que estruturam os fen menos em foco, compara-os com descobertas anteriormente obtidas em um estudo feito sobre os mesmos fen menos por alguns membros do GEAHF (Grupo de Estudos da Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica) na ocasi o do 17o InPLA (Intercambio de Pesquisas em Linguística Aplicada), no entanto com participantes que n o estavam diretamente ligados à profiss o de professor, possuindo apenas sua escolaridade como ponto de referência para suas análises. As descobertas s o também apresentadas e discutidas tendo em vista os conceitos e práticas reveladas por meio dos textos produzidos por estes futuros professores em forma o. Apresento como fundamenta o teórica os: Parametros Curriculares Nacionais (PCN, 1998) no que dizem respeito às diretrizes do ensino de leitura; o pós-método e o professor reflexivo presentes em Kumaravadivelu (1994, 2001); a intera o (VYGOTSKI, 1937/1987); vis es compartilhadas sobre o papel do professor (MORAES, 1997/2006); o ensino de gramática, de vocabulário, e o uso da língua m e como recurso utilizado por professores (LARSEN-FREEMAN, 1996) e por fim a abordagem eclética (BROWN, 1994).The aim of this article is to understand the phenomena of attending classes and of attending English classes under the perspective of future language teachers while taking their undergraduate courses (English/Portuguese) in a public university of the state of Rio de Janeiro, Brazil. So as to reach this objective, we make use of the Hermeneutic-Phenomenological approach (VAN MANEN, 1990; FREIRE, 1998, 1999, 2007, 2008a, 2008b). As presenting the structuring themes and sub-themes of the phenomena under study, they are compared with previous discoveries achieved in a similar study on the same phenomena carried out by members of GEAHF (Grupo de Estudos da Abordagem Hermenêutico-Fenomenológica) by the time of the 17th InPLA (Intercambio de Pesquisas em Linguística Aplicada) using though, a different group of participants which was not directly linked to the teaching area and could only use their schooling years as reference for their analysis.The discoveries are also presented and discu