%0 Journal Article
%T O assistir a aulas e o assistir a aulas de ingl那s na vis o de professores em forma  o pr谷-servi o / The phenomena of attending classes and of attending English classes under the perspective of pre-service teachers
%A Rog谷rio da Costa Neves
%J Linguagens e Di芍logos
%D 2010
%I Linguagens e Di芍logos
%X Este trabalho tem por objetivo compreender os fen menos do assistir a aulas e do assistir a aulas de ingl那s sob a perspectiva de alunos de um curso de forma  o de professores de l赤ngua inglesa/portuguesa (Letras Portugu那s-Ingl那s) de uma universidade p迆blica do estado do Rio de Janeiro em forma  o pr谷-servi o. Para isso, lan a m o da abordagem Hermen那utico-Fenomenol車gica (VAN MANEN, 1990; FREIRE, 1998, 1999, 2007, 2008a, 2008b). Ao apresentar os temas e subtemas que estruturam os fen menos em foco, compara-os com descobertas anteriormente obtidas em um estudo feito sobre os mesmos fen menos por alguns membros do GEAHF (Grupo de Estudos da Abordagem Hermen那utico-Fenomenol車gica) na ocasi o do 17o InPLA (Intercambio de Pesquisas em Lingu赤stica Aplicada), no entanto com participantes que n o estavam diretamente ligados 角 profiss o de professor, possuindo apenas sua escolaridade como ponto de refer那ncia para suas an芍lises. As descobertas s o tamb谷m apresentadas e discutidas tendo em vista os conceitos e pr芍ticas reveladas por meio dos textos produzidos por estes futuros professores em forma  o. Apresento como fundamenta  o te車rica os: Parametros Curriculares Nacionais (PCN, 1998) no que dizem respeito 角s diretrizes do ensino de leitura; o p車s-m谷todo e o professor reflexivo presentes em Kumaravadivelu (1994, 2001); a intera  o (VYGOTSKI, 1937/1987); vis es compartilhadas sobre o papel do professor (MORAES, 1997/2006); o ensino de gram芍tica, de vocabul芍rio, e o uso da l赤ngua m e como recurso utilizado por professores (LARSEN-FREEMAN, 1996) e por fim a abordagem ecl谷tica (BROWN, 1994).The aim of this article is to understand the phenomena of attending classes and of attending English classes under the perspective of future language teachers while taking their undergraduate courses (English/Portuguese) in a public university of the state of Rio de Janeiro, Brazil. So as to reach this objective, we make use of the Hermeneutic-Phenomenological approach (VAN MANEN, 1990; FREIRE, 1998, 1999, 2007, 2008a, 2008b). As presenting the structuring themes and sub-themes of the phenomena under study, they are compared with previous discoveries achieved in a similar study on the same phenomena carried out by members of GEAHF (Grupo de Estudos da Abordagem Hermen那utico-Fenomenol車gica) by the time of the 17th InPLA (Intercambio de Pesquisas em Lingu赤stica Aplicada) using though, a different group of participants which was not directly linked to the teaching area and could only use their schooling years as reference for their analysis.The discoveries are also presented and discu
%K Abordagem Hermen那utico-Fenomenol車gica
%K Forma  o de Professores
%K Forma  o pr谷-servi o
%K Hermeneutic-Phenomenological approach
%K Teacher Education
%K Pre-service Education
%U http://linguagensedialogos.com.br/2010.1/textos/03art-Rogerio.pdf