Tolkning av det verbala och det visuella

I en tidigare publicerad artikel i Techne serien (Sj berg, 2005) gjordes en genre-beskrivning av fenomenet skissbok. Genrebeskrivningen baserade sig p en analys av sex formgivarstuderandes skissb cker. I den nu aktuella artikeln redog rs f r hur genren till mpats i en sl jdpedagogisk kontext inom tv kurser i Konsthand-arbete under ren 2002 respektive 2004 inom de didaktikbaserade mnesteknolo-giska studierna i sl jdpedagogik vid bo Akademi, Vasa. En av m ls ttningarna f r kurserna var att testa skissboken i en sl jdpedagogisk kontext. Under kursens g ng hade de studerande som uppgift att utforska och dokumentera ett givet tema i sina skissb cker. Efter avslutad kurs skannades skissb ckerna in f r att utg ra empiriskt material f r tolkning och analys av hur de studerande utformat dokumen-tationen i sina skissb cker p basen av de instruktioner de f tt under kursens g ng. I f religgande studie redog rs f r bearbetning, tolkning och analys av det empiris-ka materialet med hj lp av NVivo 9, en version av NVivo som underl ttar bearbet-ning och den vetenskapliga tolkningen av visuellt material. Resultaten visar att uppmuntran till horisontell mediering i samband med dokumentation i skissbok kan leda till en m ngsidig och personlig utforskning av givet tema. S kord: metod, sl jd, NVivo, skissbok, l rarutbildning URN:NBN:no-29968