Sp r av l rande – f rem l som k lla

Kan f rem l som k lla bidra i forskning om undervisning? L mnar olika tiders l randetraditioner sp r i de f rem l som tillverkas under utbildning och vilka metoder kan anv ndas d f rem len studeras? Syftet med artikeln r att i n gon m n besvara dessa fr gor, att f rmedla ett exempel p forskning d r f rem len varit avg rande f r resultatet. Verbalisera den metod som anv nts, analysera den samt relatera till tidigare dokumenterade metoder som anv nts inom till exempel traditionen Material culture. Visa att f rem l framst llda av textill rarstuderande under utbildning kan ber tta n got om utbildningskulturen de var en del av. De tv f rem l som h r studeras r tv broderier utf rda av studerande inom textill rarutbildningen i Uppsala. En v ska med en broderad, stiliserad ros och ett dekorativt broderi med surialistisk m nsterbild att h nga p v ggen. Genom stygn och applikationer materialiseras ett l rande i de uppgifter som l rarutbildarna utformar. Stringent och uts kt eller kreativt och personligt r ord som beskriver de b da analysobjekten, orden beskriver olika tiders m ls ttningar med l rande. L rande r en process som kan p g i livets alla situationer och r d rmed inte begr nsad till undervisning, l rande r en aktiv f r ndring av en m nniska (S lj , 2000). Jag tolkar h r l rande som en process d r studenten r aktiv. Studentens l rande l mnar sp r, meddelanden, som kan ber tta om s v l studentans som utbildningens l randeprocesser och intentioner. Det l rande som i denna artikel studeras r kopplat till en sluten utbildning och utbildningskultur. F rem len terfinns ven i en mer omfattande analys d r ven intervjuer och dokument analyseras (Holmberg, 2009). S kord: metod, sl jd, f rem l, l rarutbildning, utbildningstradition URN:NBN:no-29970