%0 Journal Article
%T Sp r av l rande ¨C f rem l som k lla
%A Annelie Holmberg
%J Techne Series : Research in Sloyd Education and Craft Science A
%D 2011
%I Nordiskt Forum f?r Forskning och Utvecklingsarbete inom Utbildning i Sl?jd (NordFo)
%X Kan f rem l som k lla bidra i forskning om undervisning? L mnar olika tiders l randetraditioner sp r i de f rem l som tillverkas under utbildning och vilka metoder kan anv ndas d  f rem len studeras? Syftet med artikeln  r att i n gon m n besvara dessa fr gor, att f rmedla ett exempel p  forskning d r f rem len varit avg rande f r resultatet. Verbalisera den metod som anv nts, analysera den samt relatera till tidigare dokumenterade metoder som anv nts inom till exempel traditionen Material culture. Visa att f rem l framst llda av textill rarstuderande under utbildning kan ber tta n got om utbildningskulturen de var en del av. De tv  f rem l som h r studeras  r tv  broderier utf rda av studerande inom textill rarutbildningen i Uppsala. En v ska med en broderad, stiliserad ros och ett dekorativt broderi med surialistisk m nsterbild att h nga p  v ggen. Genom stygn och applikationer materialiseras ett l rande i de uppgifter som l rarutbildarna utformar. Stringent och uts kt eller kreativt och personligt  r ord som beskriver de b da analysobjekten, orden beskriver olika tiders m ls ttningar med l rande. L rande  r en process som kan p g  i livets alla situationer och  r d rmed inte begr nsad till undervisning, l rande  r en aktiv f r ndring av en m nniska (S lj , 2000). Jag tolkar h r l rande som en process d r studenten  r aktiv. Studentens l rande l mnar sp r, meddelanden, som kan ber tta om s v l studentans som utbildningens l randeprocesser och intentioner. Det l rande som i denna artikel studeras  r kopplat till en sluten utbildning och utbildningskultur. F rem len  terfinns  ven i en mer omfattande analys d r  ven intervjuer och dokument analyseras (Holmberg, 2009). S kord: metod, sl jd, f rem l, l rarutbildning, utbildningstradition URN:NBN:no-29970
%U https://journals.hioa.no/index.php/techneA/article/view/43