Elaboration du curriculum de fran ais langue étrangère à Beiwai 1 : pour une éducation par le fran ais langue-culture

Il s’agit dans cet article d’une réflexion sur l’élaboration du curriculum institutionnel en didactique des langues, en l’occurrence, du fran ais langue étrangère mais dans le contexte chinois et plus exactement à l’Université des Langues étrangères de Beijing (Beiwai) où nous travaillons actuellement. Après avoir défini le curriculum comme l’architecture pédagogique d’un système éducatif depuis les finalités jusqu’à l’évaluation et distingué plusieurs notions voisines donc prêtant à confusion telles que le programme d’études, le parcours, le cursus et le syllabus, nous procédons à une description interprétative de l’élaboration du curriculum de FLE à Beiwai en tant que processus de réforme institutionnelle et didactologique, en traitant plus spécialement du contexte institué et instituant dans le sens de l’université et de la société, et du curriculum proprement dit sur la forme comme sur le fond. Il en ressort quatre principes directeurs, détaillés dans la troisième et dernière partie, qui pourraient à notre sens guider la rédaction ou la réécriture d’un curriculum chinois de FLE novateur, efficace, réaliste et fortement contextualisé : l’analyse critique et sereine de l’environnement d’enseignement/apprentissage , la primauté du sujet apprenant et de l’apprentissage, l’importance d’une évolution progressive à partir de l’acquis et l’inscription de la réforme curriculaire dans la mouvance pédagogique internationale.