%0 Journal Article
%T Elaboration du curriculum de fran ais langue ¨¦trang¨¨re ¨¤ Beiwai 1  : pour une ¨¦ducation par le fran ais langue-culture
%A FU Rong
%J Synergies Chine
%D 2012
%I GERFLINT
%X Il s¡¯agit dans cet article d¡¯une r¨¦flexion sur l¡¯¨¦laboration du curriculum institutionnel en didactique des langues, en l¡¯occurrence, du fran ais langue ¨¦trang¨¨re mais dans le contexte chinois et plus exactement ¨¤ l¡¯Universit¨¦ des Langues ¨¦trang¨¨res de Beijing (Beiwai) o¨´ nous travaillons actuellement. Apr¨¨s avoir d¨¦fini le curriculum comme l¡¯architecture p¨¦dagogique d¡¯un syst¨¨me ¨¦ducatif depuis les finalit¨¦s jusqu¡¯¨¤ l¡¯¨¦valuation et distingu¨¦ plusieurs notions voisines donc pr¨ºtant ¨¤ confusion telles que le programme d¡¯¨¦tudes, le parcours, le cursus et le syllabus, nous proc¨¦dons ¨¤ une description interpr¨¦tative de l¡¯¨¦laboration du curriculum de FLE ¨¤ Beiwai en tant que processus de r¨¦forme institutionnelle et didactologique, en traitant plus sp¨¦cialement du contexte institu¨¦ et instituant dans le sens de l¡¯universit¨¦ et de la soci¨¦t¨¦, et du curriculum proprement dit sur la forme comme sur le fond. Il en ressort quatre principes directeurs, d¨¦taill¨¦s dans la troisi¨¨me et derni¨¨re partie, qui pourraient ¨¤ notre sens guider la r¨¦daction ou la r¨¦¨¦criture d¡¯un curriculum chinois de FLE novateur, efficace, r¨¦aliste et fortement contextualis¨¦ : l¡¯analyse critique et sereine de   l¡¯environnement d¡¯enseignement/apprentissage  , la primaut¨¦ du sujet apprenant et de l¡¯apprentissage, l¡¯importance d¡¯une ¨¦volution progressive ¨¤ partir de l¡¯acquis et l¡¯inscription de la r¨¦forme curriculaire dans la mouvance p¨¦dagogique internationale.
%K curriculum institutionnel de langue
%K contextualisation
%K ¨¦ducation
%K Chine
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Chine7/fu.pdf