Parcours linguistiques en autonomie : Exemple de l’université de Galatasaray

Pour faire face aux demandes de formations linguistiques de plus en plus spécifiques, les centres d’autoapprentissage, dans lesquels les médias de communication actuels occupent une place prépondérante, se développent légitimement, en dehors ou au sein même des structures d’enseignement traditionnelles. Ce faisant, les fonctions des enseignants évoluent, comme leurs compétences. L’université de Galatasaray s’est lancée dans ce défi, dés 2002, et l’on peut, aujourd’hui, en dresser un bilan positif