Cultures de formation: la construction de la compétence de recherche dans des dispositifs de formation permanente

: Dans le cadre des actions de formation permanente assurées par le Centro de Lenguas Extranjeras (CELEX) de l’Universidad de la República (Uruguay), nous avons inauguré en 2008 des dispositifs destinés à promouvoir la construction conjointe de savoirs par des professeurs travaillant dans des domaines linguistiques divers et provenant donc de cultures formatives différentes. Parmi les modalités mises en place, nous avons développé en 2010 une proposition sous forme de séminaire semi-présentiel, dont la finalité est de réfléchir avec les participants sur la place de la recherche dans leur vie professionnelle. En effet, la formation initiale des enseignants du niveau secondaire en Uruguay ne prévoit pas d’initiation à la recherche; le CELEX s’est donc proposé d’aider à remplr ce vide. Le séminaire s’est déroulé autour de notions telles que les représentations des participants sur le sujet, le débat recherche théorique vs. recherche des enseignants (Galisson & Puren 1999), le processus allant de la pratique réflexive à la théorisation sur la pratique (Zeichner 1993), la construction de la compétence de recherche (Puren 2001, Sturm 2008), entre autres. Dans cet article je présente quelques aspects de cette expérience réunissant deux volets fondamentaux de la vie universitaire: la formation permanente et la recherche.